Сачыненне-разважанне на тэму «Як змагацца з лянотай», 11-ы клас
Усім вядомая вельмі распаўсюджаная сітуацыя. Старшакласнік прыйшоў з школы, і, замест таго, каб паабедаць, і пачаць рыхтаваць урокі, ён... Спехам, сделавши бутэрброд, нават, не памыўшы рукі, садзіцца за кампутар, і пачынае «завісаць» у сацыяльных сетках, гуляць у гульні, або проста, глядзець тэлевізар, абсалютна не звяртаючы ўвагі, якая перадача там транслюецца. На заўвагі дарослых, калі такія прысутнічаюць у доме, ён проста ніяк не рэагуе, або, у лепшым выпадку – «Щяс-щяс! Хвіліну!» Вось толькі, гэтая «хвіліна» можа доўжыцца гадзінамі! І так, з дня ў дзень! З года ў год!
Зусім не цяжка здагадацца, што перад намі «тыповы тып гультая»! Што ж падахвочвае старшакласніка на падобныя, мякка кажучы, не зусім адэкватныя дзеянні?
У першую чаргу, вядома, у гэтым вінаватыя бацькі. Прывучаць да працы дзіцяці, неабходна з самага ранняга дзяцінства. Засцілаць за сабой ложак, мыць посуд, прыбіраць у пакоі, трымаць цацкі ў парадку і г. д.
Не меншая віна ляжыць і на настаўніках ў школе. Яшчэ ў малодшых класах неабходна тлумачыць і тлумачыць, што заўсёды і ўсё жыццё неабходна працаваць. І чым больш будзе прыкладзена працы да той, ці іншай рэчы або сітуацыі, тым больш і вагавіцей будзе вынік. Не дарма, існуе старажытная мудрасць. «Дзіця, з ранняга дзяцінства, неабходна далучаць да працы! Тады і думкі дурныя, у галаву лезці не стануць!» З падобнай фразай цяжка не пагадзіцца.
Але, у дадзеным выпадку, на жаль, усё цячэ і ўсё мяняецца. І тыя прычыны нежадання працаваць, якія былі актуальныя яшчэ, скажам, гадоў 50-80, таму, ужо даўно страцілі сваю актуальнасць.
Чаму ж велізарная колькасць старшакласнікаў, на сённяшні дзень, не жадаюць працаваць? Дапамагаць па хаце, займацца чым-то карысным?
Асноўная прычына тут, не лянота. Гэта толькі следства. Усе на шмат глыбей. Падлетак не жадае рабіць тую, ці іншую працу, у першую чаргу, таму, што ён не бачыць у ёй сэнсу. Возьмем тую ж, вучобу. Хлопец, ці дзяўчына, вельмі добра вучацца, у іх няма праблем з якім-небудзь прадметам, але, на жаль, з прычыны матэрыяльных прычын, яны не могуць выглядаць сучасна, чым выклікаюць насмешкі ў тых, у каго «прэ праз верх». Натуральна, матывацыя да вучобы і адукацыі, у гэтым выпадку, будзе роўная нулю.
Іншая прычына. Яна звязаная, у першую чаргу, з наяўнасцю вопыту, ведаў, навыкаў і ўменняў. Хлопец, скажам, хоча выправіць матацыкл. Жаданне ў яго, велізарная. Вось толькі, ёсць маленькае «але»: ён не ўмее гэта рабіць! Праз некалькі няўдалых спробаў, падлетак, проста, «ламаецца». Ён не бачыць сэнсу ў выкананні гэтай працы, не маючы на ўвазе аб тым, што дапусціў самую распаўсюджаную памылку: ён нават ні ў кога не спытаў, як чыніць...
І, на жаль, «ламаецца» ён не толькі ў гэтай справе, а ў любым наступным. Яму здаецца, што ў яго нідзе нічога не атрымацца, і ён абірае «тактыку» - нічога не рабіць. Вядома, так на шмат прасцей і лягчэй.
Што ж неабходна рабіць для таго, каб лянота знікла назаўсёды? Самае галоўнае – гэта псіхалагічны настрой. «Справа неабходна рабіць! Тады і вынік будзе!» Гэтая прымаўка, ледзь, не панацэя ад ляноты.
Далей, перш, чым што-небудзь рабіць, неабходна паставіць сабе мэту (канчатковы вынік), даведацца ўсе магчымыя спосабы дасягнення гэтай мэты, і выбраць для сябе самы аптымальны. Ну і, вядома ж, зацікавіць сябе ў гэтым. На самай справе, гэта не фальшыва. Той жа самы старшакласнік з матацыклам. Ён бо, зацікаўлены ў тым, каб яго паправіць, і, потым катацца?
Ёсць яшчэ адзін, немалаважны аспект. Дарослыя, бачачы «патугі» падлетка што-то рабіць, не павінны адгаворваць, і ўжо, тым больш, не казаць – «Адыдзі! Ты не ўмееш! Я сам зраблю» і г. д. Наадварот, яны павінны заахвочваць падобныя жадання і пачынанні. Гэта дасць велізарны стымул падлетку, павысіць настрой, і лянота «памрэ» сама сабой.
|
