У дитинстві кожен з нас хоче бути те дресирувальником тварин, то шофером, то військовим, то льотчиком, то продавцем повітряних куль або морозива. Варто нам з батьками побувати у зоопарку чи цирку, і ми вже уявляємо себе в клітці з тиграми або слонами. Після вихідних, проведених на каруселі в парку, ми думаємо про те, що коли виростемо, обов'язково станемо продавцем повітряних куль. Або контролером, пропускає дітей на майданчик автодрому.Тому що в той момент нас видовище захоплювало людину в одній клітці з диким тваринам або хотілося нескінченно довго кататися на каруселях, є морозива стільки, скільки влізе, і тримати в руці точно такий же строкатий повітряну кульку, який був у мимо проходили дітей.
Ми подрастаем і все частіше чуємо від батьків і вчителів питання: «Ким ти хочеш бути?».
Ким бути? Яку з професій вибрати? Як не помилитися у своєму виборі? Адже кожному з нас, в тому числі і мені, хочеться опинитися на своєму місці. Щоб обрана професія не просто подобалася, але й приносила радість і задоволення, і щоб люди потім сказали, що ця людина знає свою справу, що він — професіонал.
Мені пригадуються біографії деяких відомих людей. Багато хто з них теж не відразу визначалися з вибором майбутньої професії. Приміром, Олександр Блок. В 1898 році він витримав іспити в Петербурзький університет і був зарахований на юридичний факультет. А через роки зізнавався, що пішов на юридичний «досить несвідомо», тільки тому, що він представлявся самим легким. В результаті навчання йшло абияк, поет не виявив в собі серйозного інтересу до юриспруденції. Зате він годинами проводив час у драматичному гуртку, декламував вірші А. К. Толстого, А.Апухтіна і свої власні. Та, як згадував пізніше, ледве «скоротал» перший курс, а на другому зовсім «застряг» — просидів два роки. Лише «перейшовши на третій курс, зрозумів, що зовсім чужий юридичній науці». Восени 1901 року поет перевівся на слов'яно-російське відділення філологічного факультету, і з цього часу ставлення до навчання у Блоку круто змінилося. Він заглибився у вивчення російської та європейської літератури, старанно відвідував і слухав лекції. А в травні 1906 року закінчив університет з дипломом першого ступеня.
Дуже схожа історія з вибором майбутньої професії
В. Висоцького. Батьки хотіли, щоб він став інженером-будівельником. І він підкорився. Придушивши в собі бажання до акторства, Ст. Висоцький вступив на механічний факультет Московського будівельного інституту імені Куйбишева. А паралельно займався в художній самодіяльності. Як зізнавався пізніше сам актор, він «одного разу залив креслення тушшю, в шостий раз перероблений», після чого сказав своєму другові, що більше в інститут не піде.
Приклади А. Блоку і В. Висоцького говорять нам про те, що при виборі майбутньої професії дуже важливо не помилитися. Вибір професії — це вибір усього подальшого життя. Коли людині подобається його професія, він з любов'ю і добрим настроєм буде ходити на роботу, вкладати в неї свою душу і отримувати величезне задоволення. А це, як мені здається, і є одна з головних складових людського щастя.
І якщо виходити з тільки що сказаного, то я вибираю історичний факультет педагогічного. Стану я після закінчення університету викладачем інституту, технікуму, училища або простим шкільним вчителем — це покаже час. Мені здається, найголовнішою якістю в професії педагога повинна бути здатність знаходити спільну мову з учнями, вміння налаштуватися на їх спосіб сприйняття світу, розуміння тих цінностей, якими вони керуються у повсякденному житті для того, щоб у потрібний момент зуміти переконати неумудренного життєвим досвідом підлітка, наставити на правильний шлях.
І, звичайно, дати знання. На моє глибоке переконання, знання вітчизняної і світової історії необхідно кожній людині. Історія — це не просто відомості про минуле. Історія — це виховання почуття відповідальності за свої вчинки не тільки перед близькими людьми, але й перед усією країною. В кінцевому підсумку, як мені здається, значною мірою саме від викладача історії залежить, чи стане людина істинним патріотом своєї батьківщини або перетвориться в безпідставного критика, який буде огульно гудити свою країну та її минуле, не пропонуючи нічого натомість.Я впевнений, що саме викладачів історії мав на увазі відомий письменник Р. Уеллс, коли говорив: «Жоден завойовник не може змінити сутність мас, жоден державний діяч не може підняти світові справи вище ідей і здібностей того покоління дорослих, з яким він має справу. Але вчитель може зробити більше, ніж завойовники і державні глави. Він може створити нове уяву і звільнити приховані сили людства».
|
